Фото Надежды Бужан.
Пришлось немного взять времени, чтобы улеглись эмоции после очередного заявления, угрожающего ЦТ. А они у меня, признаюсь, лились через край. И дело даже не в том, что я сам занимаюсь подготовкой к ЦТ — тут вопрос о той угрозе, которая нависла над этой чуть ли не единственной оставшейся в стране полностью справедливой и объективной системой. Готовить то можно и к устным экзаменам или ещё к каким-нибудь другим формам — я не пропаду. Здесь просто за державу обидно. Итак, если без эмоций, то что мы имеем:
1. Разговоры о реформе ЦТ заводились уже ни раз. И, последнее, что муссировалось — это создание некого аналога ЕГЭ, который одновременно заменит устаревшие школьные экзамены и введёт часть С, в которой абитуриент дополнительно может показать не только умение решать тест, но и ход мыслей. Мой жизненный принцип «работает — не трогай» тут всё же заставляет сомневаться, что эта система будет объективнее ЦТ. Но упразднение школьных экзаменов как отдельного архаизма тут выглядит вполне логичным. Итого: если всё же речь идёт про такую реформу, то здесь можно будет работать над этим и обсуждать.
2. Однако странным выглядит указание, чтобы система была изменена уже со следующей вступительной кампании. Во-первых, многие абитуриенты уже готовятся именно к ЦТ с 10 класса, а, во-вторых, будущий 11 класс — это последний класс, который идёт по старой программе. И, если что-то изменять, то делать это уже с 2022 года.
3. Насколько ещё удалось что-то рассмотреть из выступления и уточнений позже представителя министерства образования, речь может идти о соединении ЦТ и ещё какого-то устного экзамена. Как это может сочетаться в итоге — пока для меня загадка. Непонятно, будет ли устным какой-то профильный предмет (как сейчас при творческих специальностях, например) или это будет некий аналог собеседования, которое уже когда-то вводили, а потом отменили за его бессмысленностью. В общем, тут пока слишком мало вводных, чтобы говорить предметно.
Теперь о том, чего допустить никак нельзя. Это полный переход на устные вступительные экзамены или их доминирующая роль при системе тест+устный экзамен. Что мы получим:
1. Бардак при поступлении вновь вернётся. Насколько я знаю, существовали комиссии по обжалованию при вузах, президентская комиссия и прочее. Будет возвращение к полной непрозрачности и необходимости постоянно бороться за свои права даже при поступлении.
2. Коррупция — как открытая, так и СКРЫТАЯ. Что я имею ввиду под скрытой: опять возродится каста «репетиторов» из вузов, которые будут «готовить к поступлению». Почему я пишу про это в кавычках? Потому что тут дополнительно будут «продаваться» ещё и консультации о том, как отвечать тому или иному своему коллеге, а также то, что замолвит репетитор-профессор словечко про своего ученика своему другу-профессору, который будет сидеть в приёмной комиссии. Таким образом, вместо честного поступления в формате «кто как учился — тот так и поступил» опять вылезут различные инсинуации. И это я ещё молчу про то, что вновь при таком раскладе появится фраза: «нужно тут устроить учиться сына важного человека».
3. На данный момент за ЦТ действительно мы не видим человека и, таким образом, система оберегает его от предвзятого отношения к себе. Не будет ли у нас тогда возвращения к чему-то вроде «запрета поступать в университет детям врагов народа»? Ведь теперь не только твои знания будут важны, а ещё и «благонадёжность» твоя или твоих родителей. А может даже и просто внешний вид.
4. И ещё один важный аспект, про который мало кто вспоминает: если вступительные экзамены уведут в сторону устных и вернётся система непрозрачности и необъективности, то мы получим следующую ситуацию: общий уровень знаний у абитуриентов упадёт. Объясняю, откуда такой вывод. Сейчас все абитуриенты страны понимают, что они не смогут сдать хорошо тесты, если не будут готовиться. Списать или устроиться по блату не получится. И волей-неволей дети учатся. Кстати, для тех же сельских детей сейчас существует очень много возможностей по онлайн обучению. Мы живём во времена, когда уже не имеет значения, что в деревне «нет сильного педагога». Вариантов заниматься онлайн сейчас существует уйма на любой цвет и кошелёк (причём, очень много в сети бесплатных видеоуроков, тестов и прочих материалов, а репетиторы часто проводят бесплатные вебинары и стримы) — передайте про это куда-нибудь наверх, пожалуйста. Дети сейчас в деревнях не в 1970-х годах живут…
Итого, друзья, кто не занимается подготовкой абитуриентов к ЦТ просто не представляет, какой пласт знаний дети получают за год обучения. Дети приходят обычно с нулевыми знаниями, например, по истории Беларуси. Что-то отрывочно помнят, но это и знаниями назвать нельзя. А уже к концу года они живо ориентируются в процессах, которые были на наших землях, и представляют из себя совсем иных с точки зрения образованности людей, чем они были в начале учебного года. Если появятся другие способы поступить — тогда этот уровень знаний и количество абитуриентов с этими знаниями неминуемо упадут. И речь как о городских абитуриентах, так и о сельских. Тут нет никаких отличий.
Хотя стойте. А может для этого всё это и задумано?
